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Corpus LABLITA

Metadata : general

Metadata : speaker TUT

Metadata : speaker COS

Metadata : speaker NIC

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TUT:	per apportarla lì / in sede ? xxx // no / non ce l' ho io / adesso // va be' // allora //
COS:	eh / quindi ci sono queste / due teorie // una / generativista / e l’ altra / usage //
TUT:	mh // sì // usage based //
COS:	la teoria usage +
TUT:	< per > [/1] per quanto riguarda ?
COS:	la produzione del linguaggio //
TUT:	mh //
COS:	eh / dunque / la [/1] la teoria generativista / è quella / che è stata introdotta negli anni sessanta / da / Chomsky //
TUT:	< mh mh > //
COS:	< xxx > / all' inizio // eh / secondo cui / se [/1] eh / lui ipotizza che esista / una grammatica universale // cioè / eh / un insieme / una [/1] una sorta di predisposizione / che / ogni essere umano ha / per / eh / la produzione del linguaggio // eh / e quindi / questo è il concetto / fondamentale // su cui poi dopo / fa / altre elaborazioni / fa / diciamo / delle +
TUT:	sì // noi abbiamo questo dispositivo innato / < che ci > permette di acquisire il linguaggio //
COS:	< esatto > // che ci permette di acquisire la lingua // mentre / eh / la teoria / eh / che viene anche sostenuta / dalla [/1] dalla HID / è / quella secondo la quale / eh / in una acquisizione del linguaggio / il bambino / eh [ ] ha / quindi / una predisposizione / però è fondamentale / eh / l’ esperienza // eh / quello che lui [/3] eh / il contesto / in cui bambino viene inserito // eh / gli stimoli / che riceve dall’ ambiente // eh / in quanto il bambino / è vero che è predisposto alla comunicazione //
TUT:	è &v +
COS:	eh ? e questo / appunto / per forza / xxx i tempi / per cui +
TUT:	che lui manifesti / delle intenzioni < comunicative > //
COS:	< esatto > // < &cative > // mh / che lo differenziano / da / altre specie animali //
TUT:	mh //
COS:	poi / < xxx > +
TUT:	< più propriamente > / manifestano una nuova intenzione comunicativa / uguale a quella del bambino //
COS:	esatto // viene fatto l' esempio dello scimpanzè che / che / mostra di avere / delle predisposizioni alla comunicazione / però / non ha / tutta una serie di caratteristiche comunicative / che precedono il linguaggio //
TUT:	tipo / quali sono ? < te le ricordi > ?
COS:	< eh > / tipo / lo sguardo // il sorriso / la funzione condivisa // tutti quegli elementi che / eh / comunicazione / xxx / con / i gesti // tutti quegli [/1] mh / quegli &element [/2] quelle [/1] mh / quelle forme di comunicazione / che precedono il linguaggio // eh / e che si manifestano fin dai primi mesi di vita //
TUT:	sì // ehm / sì // in sostanza < xxx > +
COS:	< poi > / eh / attraverso questa teoria usage [/1] usage based / abbiamo visto come / eh / ci siano vari passaggi / nella produzione del linguaggio // eh / quindi / eh / mh + come nei primi mesi di vita / eh / il bambino / sa che è in grado di comunicare con la madre [/1] madre // pur / non parlando / ovviamente //
TUT:	sì //
COS:	attraverso / mh delle / mh / eh / delle vocalizzazioni / che abbiamo +
TUT:	perché si chiama / usage based ? cioè / usage based / in italiano / se io lo traduco letteralmente / eh / diviene / basato sull’ uso //
COS:	mh //
TUT:	più o meno / no ? mh // perché / diciamo così ?
NIC:	faccio io ? < xxx > //
COS:	< hhh > //
TUT:	okay / vai //
NIC:	eh / perché / attraverso l’ uso dell' imitazione / che fa gli adulti attorno al bambino / il bambino eh / crea / la capacità / di / riprodurre certe cose // quindi / lui / deve fare queste cose ogni volte / per / essere / in grado di farlo xxx //
TUT:	quindi / praticamente / cosa succede ? succede che / attraverso il rinforzo / nell’ uso di / eh + mh / uso / l' ho detto prima / xxx + attraverso il rinforzo / ehm / e quindi / la ripetizione da parte della madre / di alcune tipi di formule + che poi di formule si tratta / perché sono frasi più o meno sempre uguali // eh / sia perché +
COS:	< xxx > formule di rinforzo //
TUT:	oh // esatto // eh / attraverso l’ uso / appunto di queste [/3] beh / ripetuto / di queste strutture / all’ interno delle quali possono cambiare / diciamo / alcuni elementi // ci sono le variabili dentro queste strutture // invece di / dov’ è il ciuccio / dov’ è il biberon / dov’ è’ il pupazzo // quindi / cosa cambia ? cambia l’ oggetto // quindi / il pupazzo / il ciuccio / il biberon // il dov’ è / rimane sempre uguale // quindi / il bambino / cosa fa ? acquisice una / eh / struttura / all’ interno della quale / lui / eh / inserirà [/1] potrà inserire / più variabili // le variabili / sono / date da che cosa ? dal [/1] dall’ oggetto che lui vuole // dal / eh / dalla cosa che lui desidera / dalla [/1] dal [/1] da [/1] da quello / eh / su [/1] sul quale lui vuole porre l’ attenzione // quindi / dov’ è / cos’ è / eh / e altre formule fisse / diciamo così / queste sono a disposizione / del bambino / affinché lui le incorpori / e poi su queste ci lavori // quindi / eh / Chomsky / cosa diceva ? diceva che appunto / tutto questo era innato // tutto &ques + cioè / tutto questo ero innato / diciamo così / &l [/1] la [/1] la facoltà innata / bastava / eh / xxx / tutto questo con un po’ di esperienza / per [/1] per / dotare il bambino di una creatività linguistica // perchè il bambino [/2] eh / al bambino bastano pochi elementi dell’ esterno / per formare un numero di frasi infinito // nel caso della teoria usage based / la creatività / dove sta ? sta proprio nel [/1] a quel punto / nell’ inserire queste variabili // non tanto nel [/1] nell’ apprendimento delle strutture / che sono sempre fisse // okay ? quindi / il bambino / crea nuove frasi / attraverso l’ inserimento di nuove variabili / all’ interno di una struttura / hhh / che lui / eh / apprende / mnemonicamente //
COS:	< per imitazione > ?
NIC:	< xxx > //
TUT:	per imitazione //
NIC:	e poi questo / come si dice / come funziona ? funzionano queste / strutture / può / attrarare // come si dice //
TUT:	< sì > //
NIC:	paragonare fra un altro //
TUT:	sì // &e [/1] esatto // una volta / ovviamente / che / il numero di queste strutture è sufficiente per essere / a / memorizzato / b / reso / eh / simbolico // e quindi / appunto essere / astratto da + cioè / lui capisce che quando io dico / dov’ è qualcosa / quella frase / vorrà indicare / che io sto cercando una cosa / perché non so dov’ è / e bla bla il posto dove &ce ta ta // questo è un passo / ovviamente / che avviene successivamente // quando lui può usare / in modo / eh / &m [/1] &d [/1] di solito xxx si dice / decontestualizzato // nel senso che / il bambino / ovviamente all’ inizio / quando / comincia ad apprendere / e a memorizzare questo tipo di strutture / dov’ è / cos’ è / eccetera eccetera / tutte le variabili che sono dentro / eh +
COS:	cerca anche lui di prendere xxx //

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Corpus	Lablita Corpus
File name	pubdlr07-tuto
Title	il tutoraggio universitario
Place	Florence
Number of Words	920
Length	00:07:39
Date	8/01/2008
Source	GRIT
Channel	face-to-face
Regulation	regulated-turn taking
Interaction Type	dialogue
Social Context	public non-institutional
Topic	talking about psycholinguistics
Year	2000+
Acoustic Quality	C
Abstract	tutorial before a university exam, not hidden.
URL	http://corpus.lablita.eu/files/lablita/pubdlr07-tuto.html

Speaker ID	TUT
Speaker Age	26 - 40
Speaker Sex	M
Speaker Occupation	tutor
Speaker Education	graduated or university students
Speaker Geographical Origin	x

Speaker ID	COS
Speaker Age	26 - 40
Speaker Sex	F
Speaker Occupation	student
Speaker Education	graduated or university students
Speaker Geographical Origin	Firenze

Speaker ID	NIC
Speaker Age	18 - 25
Speaker Sex	F
Speaker Occupation	student
Speaker Education	graduated or university students
Speaker Geographical Origin	United States

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